AUDIO 2 INGLES 4° SEMESTRE-LIZET

AUDIO 1 INGLES PARA 4° SEMESTRE

ACTIVIDAD 2° SEM- LIZET ROMERO

ACTIVIDAD PARA 2° SEMESTRE

ASIGNATURA: INGLES

2nd Semestrer. Hi class, Please watch the video and do the following: 1.Send an audio (about 2 min long) of your quarantines' fact to my e-mail 2.Complete the worksheet and send it to my e-mail Deadline: Thursday, April 30th at 5pm Take care! xoxo
Miss Lizet

ACTIVIDADES 4° SEM- LIZET BARRERA

ACTIVIDADES DEL 27 AL 30 DE ABRIL

4° SEMESTRE

ASIGNATURA: INGLES

4th semester

Hi Boys!

Please watch the vídeo and do the following:

1.Send an audio (about 2min long) of Cancun's rules and regulations of COVID-19 to my e-mail

2.Solve pages 24-27, take a photo and send it to my e-mail.

Take care! 

xoxo

Miss Lizet 

actividades 6 semestre- Omar Alpuche

ESCUELA NORMAL SUPERIOR INCORPORADA “ANDRÉS QUINTANA ROO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ASIGNATURA: GESTIÓN ESCOLAR.

Actividades correspondientes al período

del 20 al 30 de abril del 2020.

1.- Elaborar una narrativa de solución destacando las funciones del Director de una Escuela Secundaria con base al ejercicio de dramatización visto en clase del caso del alumno de escasos recursos y con problema de tartamudeo, victima de discriminación por otro de sus compañeros ante un docente inexperto para resolver el caso y la solicitud de apoyo de los padres del alumno ante el Director de la Secundaria.

2.- Realizar el control de lectura destacando las ideas principales y comentarios personales del texto “La Organización Escolar: Las normas y los sujetos” de Etelvina Sandoval que podrán encontrar en la compilación entregada a los equipos sobre el tema de gestión escolar al inicio del curso.

3.-Considerando las diapositivas en “power point” entregadas por un servidor al inicio de clases, elaborar un mapa conceptual de las principales características de planeación por parte de las autoridades directivas para una Escuela Secundaria.

4.- Con base a su práctica docente en la Secundaria asignada, describir las funciones del Director y Subdirector en la última reunión técnica mensual.

5.- Elaborar una dinámica grupal con base al libro “Dinámicas de grupos” del autor Martín López Calva, entregado por un servidor al inicio de clases aplicado al tema de trabajo en equipo para la Organización Escolar. 

6.- Participar con su cuenta de twiter académico con dos aportaciones sobre el tema organización escolar usando el Hashtag o etiqueta respectiva (#GestiónEscolar). Marcando copia a un servidor @omaralpuche.

actividades II sem- Eduardo Bautista

PLAN DE TRABAJO DE MATEMÁTICAS DE SEGUNDO SEMESTRE
LUNES 20 DE ABRIL	BIENVENIDA	Recordar a los jóvenes que debemos trabajar en casa y trabajar en la plataforma para tener un aprendizaje significativo.
MARTES 21 DE ABRIL	VER EL VIDEO DE LA PLATAFORMA DE CLASS ROOM	https://youtu.be/L2F2VkzsZwU Realizar dos ejemplos y subirlo a class room
MIERCOLES 22 DE ABRIL	Resolver las páginas de la antología de matemáticas 2 página 22 a la 25	Resolver la actividad de la antología de matemáticas 2 página 22 a la 25 TEMA: Grafica de barras y pastel.
JUEVES 23 DE ABRIL	Resolver las páginas de la antología de matemáticas 2 página 26 a la 29	Resolver la actividad de la antología de matemáticas 2 página 26 a la 29 TEMA: Grafica de barras y pastel.
VIERNES 24 DE ABRIL	LIBRE

Profesor: Eduardo Sebastián Bautista Ramírez.

Fecha: Semana del 20 de abril al 24 de abril de 2020

PLAN DE TRABAJO DE MATEMÁTICAS PARA EL SEGUNDO SEMESTRE DE MATEMÁTICAS
LUNES 27 DE ABRIL	Resolver las páginas de la antología de matemáticas 2 página 30 a la 32	Resolver la actividad de la antología de matemáticas 2 página 30 a la 32 TEMA: EJERCICIO 4 Resolver y subir a la plataforma.
MARTES 28 DE ABRIL	Resolver las páginas de la antología de matemáticas 2 página 33 a la 35	Resolver la actividad de la antología de matemáticas 2 página 33 a la 35 TEMA: Medidas de tendencia central Realizar la tabla con las columnas establecidas.
MIERCOLES 29 DE ABRIL	Resolver las páginas de la antología de matemáticas 2 página 36 a la 39	Resolver la actividad de la antología de matemáticas 2 página 36 a la 39 TEMA: Medidas de tendencia central Realizar la tabla y las gráficas que se establecen.
JUEVES 30 DE ABRIL	Resolver las páginas de la antología de matemáticas 2 página 40 a la 46	Resolver la actividad de la antología de matemáticas 2 página 40 a la 46 TEMA: Desviación media y estándar. Resolver el ejercicio de la tabla y graficas que se solicitan.

Profesor: Eduardo Sebastián Bautista Ramírez.

Fecha: Semana del 27 de ABRIL al 30 de ABRIL de 2020

ACTIVIDADES 6 SEM-SOFIA HERRERA

OPD IV

SOFIA DEL CARMEN HERRERA AVILA

VI SEMESTRE

-         ¿Qué otras características conocimos de los ALUMNOS? Con el propósito de que los estudiantes se percaten de la importancia de conocer las características individuales de los niños y las del grupo en el trabajo escolar, así como de la necesidad de atender a sus intereses en las actividades de enseñanza, elaborar un escrito  a partir de cuestiones como las siguientes: • El conocimiento que logró del grupo escolar en su conjunto. • El conocimiento de algunos niños en particular. • El manejo y el conocimiento del grupo y de las características individuales de los niños para organizar las actividades de enseñanza. • Las actividades de enseñanza que más interesaron a los niños. • Las dificultades que enfrentó para provocar el interés de los niños y mantenerlo. Ejemplificarlo con una actividad realizada en su periodo de jornada..

-         Revisemos nuestra competencia didáctica. Investigar y leer el texto de Monereo, “De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje. (¿Enseñamos técnicas o estrategias?)”, rescatar y ejemplificar los siguientes puntos entre la teoría y su periodo de practica docente:  • El contenido de enseñanza y los propósitos que se plantearon los maestros. • Las tareas realizadas por los maestros y por los niños. • Las formas de organizar al grupo y los aprendizajes que se propiciaron con ellas. • Los aprendizajes que los niños lograron con la actividad. • Las propuestas de los profesores para revisar el trabajo realizado.

-         Seleccionar  actividades que desarrollaron en la escuela secundaria  y que consideren representativas, ya sea porque resultaron efectivas o bien porque no se lograron los propósitos previstos y, a partir de su plan semanal, de su informe de actividades y de las producciones de los niños, realizan un análisis semejante tomando en cuenta las dificultades específicas en el tratamiento de los contenidos de las distintas asignaturas. Las siguientes preguntas pueden orientarlos para profundizar en algunos aspectos: • Claridad de propósitos. ¿Qué se esperaba lograr con la actividad realizada? ¿Se logró lo esperado? ¿Las diversas tareas que se propusieron a los niños durante la clase contribuyeron al logro del propósito? ¿Por qué? ¿Qué ocurrió cuando se tenía claro lo que se pretendía lograr con los alumnos? ¿En el caso contrario, qué sucedió? • Dominio de los contenidos. ¿De qué manera se atendió a las preguntas, explicaciones y procedimientos de los niños? ¿En qué casos no se tuvo un conocimiento profundo del contenido que se estaba tratando? ¿Cómo se dio cuenta de ello? ¿De qué manera esto repercutió en el trabajo realizado con los niños? ¿Qué se puede hacer para evitar estos problemas en el futuro? • Habilidad para comunicarse con los niños. ¿Las preguntas planteadas propiciaron la reflexión? ¿Las preguntas tomaron en cuenta los conocimientos que los niños tenían? ¿Qué se hizo cuando los niños no respondieron? ¿Qué se hizo con las respuestas “erróneas” de los niños? • Habilidad para coordinar las tareas y las discusiones. ¿Cómo se tomaron en cuenta los diferentes ritmos de trabajo y de aprendizaje de los niños? ¿Cómo se organizó al grupo durante la actividad y qué resultados se obtuvieron? ¿La coordinación de las participaciones contribuyó a que los niños confrontaran sus puntos de vista? ¿De qué manera se intervino para apoyarles en la formulación de conclusiones? • Habilidad para identificar los logros de los niños. ¿Qué aprendizajes lograron los niños con la actividad? ¿Eran los aprendizajes que se esperaban? ¿Qué estrategias se emplearon para identificar esos aprendizajes?

ACTIVIDADES 2 SEM-SOFIA HERRERA

ACTIVIADES A REALIZAR DEL 20 AL 30 DE ABRIL

"OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA CULTURA ESCOLAR"

II SEMESTRE

PROFRA. SOFIA DEL CARMEN HERRERA AVILA

-         INVESTIGAR Y LEER: El capítulo El abordaje etnográfico en la investigación social, de Aldo Rubén Ameigeiras, el cual se localiza en el Libro Estrategias de investigación. Y el libro Conociendo nuestras escuelas, un acercamiento a la cultura escolar, de María Bertely.

-         Rescatar las ideas principales y anotarlas en un mapa conceptual.

-         ELABORAR UN RELATO ETNOGRAFICO en el que se contrasten diversos elementos teóricos de la cultura escolar, y la experiencia en el campo en la escuela secundaria de prácticas de observación. Esto implicará una observación crítica y participante de lo obtenido en sus jornadas de observación. Dicho relato será con un mínimo de cuartilla y media elaborada en Word con letra arial  numero 12 interlineado normal para entrega via correo electrónico el dia lunes 27  de Abril en un horario de 3 a 5 de la tarde.

ACTIVIDADES 4 SEM- RUBEN SERNA

Geometría plana y del espacio

4 sem

actividades del 20 al 30 de abril 2020

Semana del 20 al 24 de abril

·         Construir  el prisma y la pirámide pentagonal (según las indicaciones antes dadas).

Elaborar un video donde se aplique la justificación de la fórmula del volumen de las pirámides con el material antes mencionado. Si no se puede hacer con agua utilizar arena.

Fecha de entrega de la primera Actividad viernes 24 de abril.

Actividad 2.- Realizar un resumen de tres páginas  de la lectura  La demostración en geometría y los procesos de reconfiguración: una experiencia en un ambiente de geometría dinámica. En Revista Educación Matemática vol. 15, núm. 1, agosto de 2003, pp. 27-53.   Sánchez, E. (2003).

·         Fecha de entrega de la segunda Actividad lunes  27 de abril.

Semana del 27 al 30 de abril

Actividad 1 .- Realizar las actividades de las páginas 11, 14, 15, 18, 19, 22, 23, 26 y 27  de libro  Geometría Con Aplicación y Solución de Problemas Clemens

Fecha de entrega de la tercera  Actividad jueves 30  de abril.

Por el momento lo envían por imagen fotográfica, cuando nos incorporemos a clases presenciales me lo entregan.

Dudas o aclaraciones en el whatsapp del grupo.

ACTIVIDADES 2 SEM-RUBEN SERNA

Magnitudes y medidas

Segundo Semestre

Semana del 20 al 24 de abril

·         Como primera actividad se investigara la justificación del perímetro y el área de cuadriláteros y triángulos  debiéndose realizar en el orden mencionado.

               Realizar un video donde se aplique la justificación del perímetro,  el área del cuadrilátero  y del triángulo.

Fecha de entrega de la primera Actividad viernes 24 de abril.

·         Actividad 2.- Contestar las actividades del libro del alumno  páginas 65 a la 69 “Modelos algebraicos del perímetro” y de la página 74 a la 81 que corresponden a los temas “La relación del triángulo con el rectángulo” y “Formula del Rombo, romboide y trapecio” de la editorial innova  Matemáticas 1 serie INNOVAT.

Fecha de entrega de la segunda Actividad miércoles 22 de abril.

Actividad 3.- Contestar las actividades del libro del alumno  página 98 Lección 7 “Medidas de volumen y capacidad”, además de la página 99 a la 111 que corresponden a  la lección 7.1  “Fórmulas del volumen del cubo y de prismas”  y por último  la lección 7.2 “volumen y capacidad” de la editorial innova  Matemáticas 1 serie INNOVAT.

Fecha de entrega de la tercera  Actividad lunes  27 de abril.

Por el momento lo envían por imagen fotográfica, cuando nos incorporemos a clases presenciales me lo entregan.

Dudas o aclaraciones en el whatsapp del grupo.

Semana del 27 al 30 de abril

·         Primera actividad: del texto de matemáticas y su didáctica para maestros; medida de magnitudes y sus didáctica para maestros  efectuar la lectura y contestar las actividades de las páginas 613 a la 614  “contextualización profesional”.

Fecha de entrega de la primera Actividad martes  28 de abril.

·         Segunda actividad: del texto de matemáticas y su didáctica para maestros; medida de magnitudes y sus didáctica para maestros  efectuar la lectura “conocimientos matemáticos “y contestar las actividades de las páginas 615 a la 624, hasta antes de Descripción algebraica de las magnitudes y sus medidas.

Fecha de entrega de la segunda Actividad jueves 30 de abril.

ACTIVIDADES 4 SEM-BLAS ROMERO

GESTIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO.

IV SEMESTRE

ACTIVIDADES GENERALES.

-Acorde a la información recopilada el maestro en formación análizará y reflexionará y argumentará sobre las relaciones que guardan las situaciones de las temáticas tratadas. En este caso el estudiante normalista.

-Valorará el fundamento teórico de la conceptualización de gobernanza, participación y dimensiones de la gestión escolar.

-Sustentará la relación gestión escolar y aprendizajes en la escuela secundaria; semejanzas y diferencias que se presentan en los tipos y niveles de participación.

-Reconocerá las clasificaciones dimensiones de la gestión escolar y presentará la diferenciación de las teorías, de la gestión escolar y los enfoques de gobernanza.

Para mayor especificidad, el maestro en formación entrará en la plataforma edmodo, dónde yacerán las actividades más precisas.

ACTIVIDADES 2 SEM-BLAS ROMERO

Teorías y modelos de enseñanza y aprendizaje

Gestión del centro educativo.

II SEMESTRE

TEORÍA Y MODELOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES GENERALES.

Con base a las investigaciones realizadas, los estudiantes del segundo semestre de la especialidad en Matemáticas  Identificarán la diferencia entre paradigma y modelo.

-Identifica el rol del docente, el estudiante, el medio, la organización curricular, la evaluación de los estudiantes y los objetivos o intencionalidades educativas en cada paradigma estudiado, en este caso el paradigma conductual, cognitivo y ecológico.

-Caracteriza sintéticamente los paradigmas de la enseñanza en la educación en general, y en específico en el área de matemáticas, considerando: el rol del docente, el estudiante, el medio, la organización curricular, la evaluación de los estudiantes y los objetivos o intencionalidades educativas, en este caso el paradigma conductual, cognitivo y ecológico.

Para mayor especificidad, el maestro en formación entrará en la plataforma edmodo, dónde yacerán las actividades más precisas.

ACTIVIDADES 6 SEMESTRE- ISMAEL COUOH

Escuela Normal Superior Incorporada “Andrés Quintana Roo” clave: 23PNL0001T

Asignatura: Estrategias Didácticas: Textos Argumentativos. Mtro. José Ismael Couoh Cabrera

Licenciatura en Educación Secundaria.    Especialidad: Español.     Sexto semestre.

Desglose de actividades del 20 al 30 de abril.

Bloque II. Estrategias didácticas: expresión oral.   

Tema 1. Estrategias didácticas para la comprensión y producción de argumentos en textos orales

Actividad 1: Investiga y responde con argumentos las siguientes preguntas.

1.-¿Cuáles son los principales usos y formas de comunicación oral existentes? según Reyzábal

2.-¿Cuáles son los principales tipos de discursos que conoces? Explica cada uno.

3.-¿A qué se le llama comunicación oral y que finalidad tiene en educación secundaria?

4.-¿Qué diferencia existe entre comunicación oral y expresión oral?

Actividad 2: Escribe una conclusión, considerando cada uno de los temas analizados anteriormente.

Actividad 3: Elabora un esquema considerando las distintas estrategias para la comprensión y producción de argumentos en textos orales.

Tema 2. Estrategias didácticas para la comprensión de textos publicitarios orales

Actividad 4: Investiga y responde con argumentos convincentes las siguientes preguntas.

1.-¿Qué es un lenguaje de persuasión?

2.-¿Para qué son utilizados los textos argumentativos en los textos publicitarios?

3.-¿A qué se le llama medios de comunicación de masas?

Actividad 5: Escribe un comentario final considerando cada uno de los temas analizados anteriormente.

Actividad 6: Elabora un resumen sobre el tema estrategias didácticas para la comprensión de textos publicitarios orales.

Actividad 7:Realiza la lectura de una obra literaria de tu agrado. (Elaboración de cinco diapositivas considerando: 1.-Portada o presentación de tu trabajo, 2.-Datos bibliográficos de la obra, 3.-Oraciones que expliquen el avance de la historia de principio a fin, 4.-Resumen o sinopsis del libro, 5.-Conclusiones y recomendaciones para leer el libro.)

Actividad 8.-Investiga y recopila cinco estrategias didácticas para trabajar los textos argumentativos en la escuela secundaria. (cada estrategia debe estar enfocado en un texto argumentativo en particular y debe explicarse detalladamente los materiales utilizados, el procedimiento de aplicación y resultados que se obtienen de su aplicación)

Actividad 9: Elabora el material para una clase muestra, sobre una estrategia didáctica para los textos argumentativos: (elaborar cinco diapositivas que expliquen el tema: 1.-Presentación, 2.-inicio, 3.-desarrollo, 4.-conclusión, 5.-Sugerencias didácticas para su aplicación)

Actividad 10: Elabora una libreta digital que servirá como carpeta de evidencia (Debe contener todas las actividades realizadas de los dos temas de la asignatura)

Asignatura: Seminario de Apreciación Literaria II       Mtro. José Ismael Couoh Cabrera.

Licenciatura en Educación Secundaria.   Especialidad: Español.          Sexto semestre

Bloque II Hacia la interpretación de los textos literarios.  Tema: 1.-Competencia literaria.

Actividad 1: Investiga y responde ampliamente las siguientes preguntas.

1.-¿Qué opinión tienen Lomas y Cassany de Competencia Literaria?

2.-¿Qué argumentos te proporcionan en sus obras, para fundamentar sus opiniones?

3.-Para ti ¿Qué es competencia literaria?

Actividad 2: Escribe tres actividades que harías para fomentar la competencia literaria con los grupos que atiendes en tu jornada de prácticas pedagógicas.

Tema: 2. La interpretación de textos.

Poesía. Actividad 3: Investiga y responde con argumentos sólidos las siguientes preguntas.

1.-¿Por qué Rodríguez dice que la poesía es un lenguaje creativo?

2.-¿Qué temas normalmente son considerados en la poesía? ¿Por qué?

3.-¿A qué le llamamos interpretación textual en la poesía?

4.-¿Crees que sirva leer y analizar textos poéticos con los jóvenes estudiantes de secundaria?

Actividad 4. Inventa y escribe un poema que sea de tu agrado.

Teatro. Actividad 5. Investiga y responde las siguientes preguntas.

1.-¿A qué se le llama literatura dramática?

2.-¿Qué objetivo persiguen los textos dramáticos en la educación secundaria?

3.-¿Cómo trabajarías un obra de teatro con tus alumnos?

Actividad 6.-Investiga y copia una obra de teatro breve que sea de tu agrado y que pudieras aplicar en un salón de clases.

Ensayo. Actividad 7. Investiga y responde lo siguiente:

1.-¿A qué se le llama ensayo?

2.-¿Cuáles son las principales características que tiene un ensayo según Reyes Alfonso?

3.-¿A quién escritor consideras como al mejor ensayista y por qué?

Actividad 8. Escribe un breve ensayo sobre el tema titulado: La interpretación de textos y su utilidad.

Crónica. Actividad 9. Investiga y responde lo siguiente:

1.-¿Para qué sirven las crónicas?

2.-¿Cuáles son los elementos más importantes de la crónica, según Monsiváis?

3.-¿Qué papel juegan las crónicas en el mundo actual?

Actividad 10.  Escribe una crónica sobre la pandemia del COVID -19 que estamos viviendo actualmente.

Actividad 11.-Realiza la lectura de una obra literaria de tu agrado. (Elabora cinco diapositivas considerando: 1.-Portada o presentación de tu trabajo, 2.-Datos bibliográficos de la obra, 3.-Oraciones que expliquen el avance de la historia de principio a fin, 4.-Resumen o sinopsis del libro, 5.-Conclusiones y recomendaciones para leer el libro.)

Actividad 12.-Elabora material para una clase muestra sobre un tema que considere difícil su enseñanza a los jóvenes de secundaria: (elaborar cinco diapositivas que expliquen el tema: 1.-Presentación, 2.-inicio, 3.-desarrollo, 4.-conclusión, 5.-Sugerencias didácticas)

Actividad 13.- Graba y envía en video la parte que te corresponde del poema titulado: “El brindis del bohemio”: Considerar memorización, emotividad, ademanes, dicción y fluidez.

Actividad 14.-Elabora una libreta digital que servirá como carpeta de evidencias (Debe contener todas las actividades realizadas de los temas trabajados)

ACTIVIDADES 4 SEM-ENNA ORTIZ

Actividades a realizar durante este periodo de contingencia por COVID-19 para la asignatura de Trigonometría del cuarto semestre de la Licenciatura.

Profesor: Enna Ortiz.

· Triángulos rectángulos. El teorema de Pitágoras.

Realizar  en cuaderno un organizador gráfico  (elección del estudiante) sobre el Teorema de Pitágoras  y diseñar un material didáctico utilizando el tema  para futura aplicación en un aula escolar.

Realizar en su cuaderno 10  ejercicios que se resuelvan utilizando el tema.

• Razones trigonométricas.

Realizar en cuaderno  un organizador gráfico  (elección del estudiante) sobre las razones trigonométricas.

Construir en cuaderno la tabla trigonométrica con los siguientes ángulos (0°, 30°, 45°, 60°,90°, 120°, 180°, 270°, 360°)

Realizar en su cuaderno 10 problemas que se resuelvan utilizando las razones trigonométricas.

• Teorema del cateto y de la altura

Realizar en cuaderno una breve  investigación sobre el tema  e incluir 2 ejemplos  (uno práctico  y otro contextualizado)

Actividades a realizar del periodo del 20 de abril al 30 de abril

Profesor: Enna Ortiz.

·      Ley de senos

Realizar en cuaderno una breve investigación sobre la ley de los senos e incluir 5 ejemplos  (también en cuaderno) de dicha ley que se hayan consultado en YouTube, se deberá agregar la fuente de consulta.

Realizar en cuaderno los ejercicios 1-10  del capítulo 10.3 del libro de algebra y trigonometría de Denis Zill ( pág.  456)

·      Ley de cosenos

Realizar en cuaderno una breve investigación sobre la ley de los cosenos e incluir 5 ejemplos  (también en cuaderno) de dicha ley que se hayan consultado en YouTube, se deberá agregar la fuente de consulta.

Realizar en cuaderno los ejercicios 1-10  del capítulo 10.4 del libro de algebra y trigonometría de Denis Zill ( pág.  460 y 461)

Pueden descargar el libro desde esta liga https://www.cimat.mx/ciencia_para_jovenes/bachillerato/libros/Zill-Dewar/%5BZill,Dewar%5DAlgebra_trigonometria_y_geometria_analitica(cap10).pdf

Saludos Chicos y deseo se encuentren bien J

ACTIVIDADES 4 SEMESTRE-LORENA UC GÓMEZ

Docente: Alba Lorena Uc Gómez

Asignatura: Neurociencia en la adolescencia (cuarto semestre)

Unidad 2: Implicaciones de las neurociencias en el aprendizaje del adolescente

Actividades

1.     Martes 21 de abril. Reproducir el video: desarrollo del cerebro adolescente. https://www.youtube.com/watch?v=H6lhsbG7Ilk

Desarrollo del Cerebro Adolescente En este video, NIDA explora las similitudes entre el programado de una computadoras y el proceso de desarrollo cerebral durante la adolescencia. Esta analogía nos ayuda a comprender por qué los factores ambientales tóxicos como las drogas, el acoso escolar o la falta de sueño, pueden llegar a tener un impacto tan duradero en la vida de un ... www.youtube.com

 Posteriormente leer el texto "Cómo funciona el cerebro adolescente" y elaborar un mapa conceptual. 

2.     Jueves 23 de abril. Leer el caso de Francisco y responder las preguntas orientadas al análisis del caso, contextualizando el aporte de las neurociencias en la intervención docente y considerando sustentos teóricos.

3.     Martes 28 de abril. Investigar sobre la anatomía y funcionamiento del sistema nervioso central (SNC), y elaborar una infografía.

4.     Jueves 30 de abril. Exposición en vivo (skype) del tema asignado. A las 18:00 horas

ACTIVIDADES IV SEMESTRE- ERANDI LÓPEZ

INOVACION EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

PROFRA. ERANDI LÓPEZ ESPINOZA

IV SEMESTRE 

§     Investigar las características que debe cumplir un recurso didáctico para ser considerado “juego de matemáticas”, justificando su utilización bajo el enfoque de matemática lúdica.

§     Recupera los acertijos de las actividades anteriores y analiza su abordaje en clases.

§     Lectura del libro “ Gardner para aficionados”, entregar un reporte de lectura.   https://aprenderapensar.net/wp-content/uploads/2017/12/Prirmerasp%C3%A1ginasGardner.pdf