Educación Socioemocional y aprendizaje

Mtra. Isabel Guizar Rosales

Unidad de aprendizaje II. Desarrollo socioemocional en el adolescente.

ELABORAR UN ENSAYO DE CADA TEMA:
1.-La importancia del autoconocimiento y la autonomía en el adolescente.
2.-Regulación emocional, conductas de riesgo y toma de decisiones en el adolescente.
3.- Relaciones interpersonales y presión social.
4.- La construcción del proyecto de vida.

RUBRICA DE EVALUACIÓN 

Categoría	10	9-8	7- 6	5-0	CALIF.
ENSAYO OPINIÒN Y ENFOQUE 60%	Su opinión presenta una afirmación bastante clara y bien fundamentada sobre el tema. Toma en cuenta todos los puntos solicitados para el desarrollo del ensayo.	Su opinión presenta una afirmación clara de la sobre el tema, aunque le cuesta llegar al punto central. Hay omisión de algunos puntos solicitados en el ensayo.	Hay una opinión, pero ésta no expresa completa relación al tema central. Hay omisión de algunos puntos solicitados en el ensayo.	No hay ninguna opinión. Omisión de todos los puntos solicitados en el ensayo.
SECUENCIA 15%	Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace que el ensayo sea fácil e interesante a seguir.	Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o menos lógico que hace razonablemente fácil la lectura del ensayo.	Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están presentadas con orden lógico, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea confuso.	Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy confuso.
SOLOCION 15%	Se presenta en relación al tema, de manera original y creativo,	Se presenta en relación al tema, sin embargo, no es de la autoría del alumno.	Se presenta en relación al tema, sin embargo, no es de la autoría del alumno, no es creativo y no muestra impacto positivo .	La solución no presenta relación con el tema, carece de creatividad y originalidad. No se realizó.
ORTOGRAFÌA 10%	El alumno no comete errores de ortografía o comete 1 o 2 de ellos pero no distraen al lector del contenido del ensayo.	El alumno comete de 3 a 5 errores ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.	El alumno comete 6 a 10 errores ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.	El alumno comete más de 10 errores ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.